काम छोटा और स्पष्ट रखें
शिक्षक की चुनी हुई सामग्री से शुरू करें। बच्चे को पता होना चाहिए कि वह क्या अभ्यास कर रहा है: कुछ अक्षर, छोटा पठन भाग या परिचित अंश। “सब कुछ अभ्यास करो” जैसा खुला निर्देश शुरुआत में न दें।
ऐसा समय चुनें जब बच्चा ध्यान दे सके। सामग्री पहुँच में रखें और जहाँ संभव हो ध्यान भटकाने वाली चीज़ें हटाएँ। बार-बार की जा सकने वाली छोटी दिनचर्या उस बड़ी योजना से आसान है जो शायद ही कभी पूरी हो।
गलतियों को सीखने का हिस्सा बनने दें
बच्चे को देखने, सुनने और कोशिश करने का समय दें। विशिष्ट सुधार सामान्य निर्णय से अधिक मदद करता है। सही सुधार पर निश्चित न हों तो अनुमान छोड़ें और शिक्षक से पूछें।
प्रयास और फिर काम पर लौटने की इच्छा सराहें। भाई-बहनों की तुलना या दूसरे परिवार की समय-सारणी को सफलता का मापदंड बनाने से बचें।
- एक परिचित काम चुनें
- स्वतंत्र कोशिश के लिए समय दें
- सहमत मदद दें
- निराशा बढ़ने से पहले समाप्त करें
शिक्षक को जानकारी देते रहें
अगले पाठ में छोटा सामान्य अवलोकन दें: कौन-सा भाग आसान है और कहाँ बच्चे को बार-बार मदद चाहिए। वास्तविक अगला कदम और स्पष्ट उदाहरण माँगें।
यह मार्गदर्शिका तैयारी के विचार देती है, शिक्षक द्वारा स्वीकृत अलिफ़ लाम मीम पाठ्यक्रम नहीं। व्यक्तिगत अभ्यास निर्देश और पाठ अपेक्षाएँ वास्तविक प्रस्ताव के साथ स्पष्ट होंगी।